Yougov：2017年儿童与家庭阅读报告

全球最大童书出版社Scholastic 与全球Top25的调研公司 YouGov 合作发布的《儿童与家庭阅读报告第六版》

这个报告每2年会调查英文母语国家（美国，英国，澳洲）孩子的阅读情况，今年已经是第六版，于2017年初发布。

在这里我们以美国版的数据为基准，家长自行对比一下我们的孩子和美国孩子在阅读方面，有哪些优势或进步空间。参与调查的对象共有2718人，包括:

632名孩子年龄0-5岁的家长
1043名6-17岁的青少年
1043名上述6-17岁孩子的家长

不知道有没有家长暗自窃喜，才23本，我家孩子轻松超越。但是，细看右下角的柱状图，经常阅读者过去一年平均读42.4本书，中等阅读者17.4本。

我们中国的家长在和孩子做阅读计划的时候，是简单告诉孩子一年读42.4本书吗？制定孩子的年英文书籍阅读量，其实不是个简单的事情，要综合考虑孩子的阅读能力，年龄，还要兼顾孩子中文阅读的时间。

该报告指出，6-17岁孩子，越小越能坚持每周5-7天的读书频率。

6-8岁这个年龄段经常阅读者的比例是47%，9-11岁变成为39%，而到了15-17岁组则降为17%。

有趣的是，6-17岁这个年龄段，女孩子真的比男孩子更爱阅读，完全符合我们对男女阅读情况的传统印象。

因此制定家庭阅读计划的时候，家长一定要根据孩子自身的情况综合考量，跟孩子一起制定TA同意且切实可行的计划，而不是把美国的数据简单翻倍。

美国家庭拥有多少本童书？

家有0-17岁孩子的家庭平均拥有104.1本童书，其中6-17岁的孩子中，经常阅读者拥有140.8本书，中等阅读者拥有90.6本书，而极少阅读者也拥有65.3本。

什么会影响童书的收藏量呢？家庭收入是不是其中一个因素呢？答案如下：

其实美国的公共图书馆非常发达，甚至社区都有丰富的儿童书籍，但是为什么家中还需要一定数量的藏书呢？

家庭拥有儿童书籍，不仅仅是让孩子觉得读书是生活的一部分，更重要的是能够促进孩子的学习进步。

根据the University of Neveda一项研究表明，孩子家中拥有500本以上的藏书，能使孩子的学习水平提前3.2年。（Research in Social Stratification and Mobility）

美国孩子觉得阅读重要吗？

当被问及是否同意“阅读对我的未来很重要”，49%的6-17岁孩子表示非常同意这一说法，37%的表示同意一些，两项相加，86%这个年龄段的孩子都觉得阅读是重要的。而且有趣的是，越小的孩子认同率越高，看来阅读习惯真的是应该从小培养。

女孩子明显比男孩子更重视阅读，看来这一点是中外皆同了。男孩总体不如女孩爱读书，根据目前主流的理论，生理和心理原因都有。

生理上，男孩子认知和学习方式与女孩子不同，男孩子更喜欢动态的活动；心理上，男孩子认为阅读和写作本来就是女孩子的强项。还有一些客观因素，比如男孩子相对不知道如何选择要读的书籍。

如何促进男孩子阅读呢？

首先要给他们更多的自由选择自己想读的书，比如动作，历险，悬疑，幽默等男孩子们追捧，但一些家长觉得没有“教育意义”的书籍。

男孩子大多也会喜欢科普类书籍，比如生态系统，宇宙太空等等。最后也可以鼓励他们在有限制的情况下阅读电子书籍。

美国孩子喜欢读什么书？

6-17岁的孩子及其家长分别给出了他们的答案，蓝色代表孩子，红色代表家长。

近40%的孩子和家长在选择书的时候，都会挑选“just want a good story”（好故事）以及“make me/my child laugh”（好笑）的书籍，家长和孩子在这两点上想法都很相似。

差异比较大的是，家长在为孩子选书的时候更看重“Inspire my child to do something good”（能启发孩子做有意义的事情）以及“Make my child think and feel”（让孩子思考和用心感受）。

不知道大家有没有注意到，以上9个选项没有一个提到，“要挑选让孩子学到单词句型的书籍”。

不知道中国家长在回答这个题目的时候，答案是什么。

其实读书当然能促进孩子语言与知识的增长，随着孩子阅读量的增加，阅读题材的拓展，知识的获取与语言的丰富一定是水到渠成的事情。

因此，在选书的时候，还是要适当给孩子一些自由，让他们真正享受阅读的乐趣，自发的去读更多的书。

美国父母如何帮孩子选书

在为孩子挑选合适的书时，一半的家长都会参考老师或者图书馆老师的意见，会鼓励孩子咨询朋友或同辈亲戚，一半6-11岁孩子的家长会通过学校“读书俱乐部”（book club）和书展挑选。

谁是鼓励孩子阅读的中坚力量呢？家长收到82%的选票，老师和图书馆老师收到67%的选票。再次证明家校联合对促进孩子阅读的重要性。

可能中国的一些学校，图书馆老师不一定能准确为孩子提供适合的书籍信息，但是家长仍然可以咨询任课老师，深入了解孩子的阅读能力。

同时家长也可以关注有品质的阅读公众号，理解孩子阅读成长的规律，获取最新书单与辅导孩子阅读的策略。这样才不会被一些不负责的言论吓住，产生不必要的焦虑。

以上都是6-17岁孩子的家庭阅读情况，那么0-5岁幼儿的阅读情况又是怎样呢？

美国亲子共读从孩子几岁开始

这个问题的受访对象是家有0-5岁幼儿的家长。

下图左边的饼图是2014年的数据，右边是2016年最新数据。红色表示孩子出生3个月以内就开始阅读，黑色表示孩子1-2岁之间才开始阅读。

从2016年的数据来看，77%的家长在孩子1岁以内就已经开始亲子共读，尤其引人注目的是，孩子3个月以内开始共读的家长对比2014年有10%的增长。

看来越早开始阅读孩子受益越多的观点，不仅仅是专家一直在倡导，家长的认同度也越来越高。

从婴儿时期开展亲子阅读到底有什么好处呢？家长读书给孩子听，是促进婴儿脑部与社会情感发展的重要形式，当然也是加强亲子情感纽带的好方法。

可能有些家长会懊恼，没有及早开始亲子阅读。研究表明，仅就学习方面（academic benefits）而言，任何时候开始亲子阅读，都是有用的。英文有句俗语说，better late than never. 虽然晚了，但是总比不读好。

美国亲子共读的频率

2016年数据显示，56%家有0-2岁幼儿的家长能够坚持每周共读5-7天，而家有3-5岁孩子的家长，能坚持这个频率的比例是62%。

不知我们中国的家庭能做到5-7天这个频率的有多少？我家小朋友今年中班，我们的频率是一周5天，也算与美国主流同步吧。

对于大多数孩子来说，一定有比读书更有趣的事情，比如吃东西，玩玩具等。但是读书对于语言，思维与社会情感的发展绝对不是玩具可以比拟的。因此家长的坚持是非常重要的。

美国女作家Emilie Buchwald说，“Children are made readers on the laps of their parents.”孩子是在家长的腿上成长为读者的，我们深以为然。

尽管孩子每晚可能有不同的兴趣班要参加，家长有各种工作或家庭的事物要忙碌，坚持亲子共读是对孩子一生受益的活动，值得我们无论如何也要抽时间去做。

每次共读几本书？70%家有0-2岁幼儿的家庭每次共读1-2本书，而68%孩子年龄在3-5岁的家庭每次共读2-3本书。

这样的变化大概与孩子年龄增长，理解力和专注度的提升不无关系。我们家的情况一般也是2-3本书，至少包括一本中文与一本英文书籍。

可能有的家长会想知道，每晚读的书籍一般由谁来决定？

报告显示，0-2岁年龄段，54%的幼儿可以挑选自己想读的书籍；而3-5岁阶段，这一比例高达81%。

的确，孩子自己挑选的书籍，才有可能把这本书读下去。

当然家长也会担心，如果孩子重复挑选同一本书，会使孩子的阅读体验受限。家长可以采取孩子挑选一本书，父母挑选一本书的方法，帮助孩子扩大阅读视野。

同时，也需要做点小调查，发现是什么因素让孩子反复读一本书，是情节，角色，画风，语言，还是主题？据此帮助孩子找寻更多他们喜欢的书籍。